Modulo 3: Tipi di Scaffolding: verbale, contenutistico, del processo di apprendimento, ed emozionale
Scaffolding verbale:
indica il supporto linguistico che l’insegnante fornisce allo studente in termini di parole e frasi chiave. L’insegnante in questa fase supporta lo studente proponendo parafrasi utili a memorizzare un concetto e somministrando sia esercizi a scelta multipla che quiz dove riempire gli spazi vuoti con parole chiave. Se il problema è la mancanza di linguaggio accademico e dell’area disciplinare, possiamo definire “scaffolding” vari ausili come glossari, dizionari visivi, realia, ecc. ma anche giochi ed esercizi di abbinamento per consentire agli studenti di apprendere e consolidare il linguaggio specifico necessario.
Lo scaffolding dei contenuti è la selezione e l’adattamento dei contenuti in base al livello cognitivo/linguistico degli studenti. Anche la selezione dei contenuti è una parte importante del SEL. La pianificazione di un corso richiede la selezione di contenuti e la scelta di materiali che si devono adattare sia al livello della classe sia alle esigenze e alle caratteristiche del singolo studente. Anche la costruzione delle attività deve prevedere una stretta connessione tra gli argomenti precedenti e quelli che seguono, in modo da garantire che tutti raggiungano i risultati.
Scaffolding dei contenuti: se il problema è una lacuna contenutistica, possiamo definire lo scaffolding come tutti quegli strumenti (riassunti, mappe mentali, tabelle o altre forme di supporto) dove lo studente può trovare facilmente le informazioni di cui ha bisogno per comprendere meglio i contenuti forniti dall’unità. Se il problema è una carenza a livello socio-emotivo, l’insegnante dovrebbe scegliere contenuti legati alla costruzione dell’empatia, aiutando gli studenti a conoscersi, a dare un nome alle proprie emozioni e a riconoscere quelle degli altri.
Scaffolding del processo di apprendimento / scaffolding emozionale
Lo scaffolding del processo di apprendimento è l’insieme degli strumenti che facilitano l’apprendimento. Il nostro corso rappresenta questo tipo di scaffolding, categorizzandolo all’interno della CAD multistrato. Anche l’uso ragionato e consapevole di tablet e LIM è di grande efficacia perché intercetta l’interesse degli studenti per le moderne tecnologie, che possono essere considerate nella categoria dello scaffolding del processo di apprendimento. Lo scaffolding nella gestione dell’apprendimento (learning process scaffolding) è qualsiasi supporto/strategia o strumento progettato per aiutare lo studente nel “ragionamento” o nell’apprendimento di nozioni. Ad esempio, semplificare le opzioni o guidare i passaggi logici, oppure suggerire strategie per individuare le informazioni importanti nel testo, ma anche offrire un supporto emotivo.
- Per informazioni su come applicare le pratiche di scaffolding alla matematica potete leggere l’articolo di Staff S. (2022) Professional Learning: What is scaffolding in Maths?, HMH.
- Per un’introduzione allo scaffolding per gli studenti, potete guardare il video di YouTube Teachings in Education (2021) “Istruzioni per lo scaffolding per gli studenti“.
- Per informazioni sull’insegnamento basato su progetti e sullo scaffolding, potete guardare il video su YouTube di PBLWorks (2019) Project Based Teaching: Scaffold Student Learning (Insegnamento basato su progetti: scaffolding e l’apprendimento degli studenti).
- Nel file di esercitazione di questa lezione troverete un esercizio sul supporto cognitivo e sul supporto linguistico. Scaricate il materiale per iniziare.
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